继首期“玩中学”教育创新课程引发热烈反响后，国开教育集团于8月13日启动了第二期“教育创新与管理赋能”专题研修。本期聚焦领导干部核心素养提升，创新采用分布式自主研修模式，组织各校区管理干部围绕郭春林教授提出的领导力“五力模型”（人格魅力、思想力、决断力、组织力、沟通力），开展了为期两天的深度实战探索，为集团旗下各校区的教育管理注入新活力。

本次研修突破了传统集中授课形式，首创“任务领航+自主攻坚”机制。集团基于前期管理痛点调研，精心设计了六大实战课题研修任务，旨在促使领导干部将“五力模型”相关理论知识切实转化为管理实践能力。领导干部需结合分管领域实际，从六大课题中任选一题深度剖析。这些任务涵盖了决策反思、战略规划、思想更新、项目组织、制度优化以及决策沟通等多个关键管理领域。在“决策反思”任务中，干部需剖析教师评价调整或资源分配案例，探索阶梯式过渡方案等平衡个体权益与学校发展的“仁治”实践；选择“战略规划”课题者，则须将五育融合、技术赋能等理念转化为核心素养评价量规等可执行路径；承担“未来洞察”任务的干部须聚焦数字社会挑战，构建AI伦理课程框架等前瞻性解决方案；而“项目攻坚”课题要求针对德育主题活动等项目，通过人员匹配与进度管控机制设计锤炼组织执行力；在“制度革新”领域，干部需以“特区式”思维重构备课检查流程，建立弹性化审批规则；“决策沟通”任务则引导设计课时调整等争议事项的全流程方案，从民主征询到高效落实凝聚共识。

为助力领导干部更好地将“五力模型”融入日常管理，培训还精心筛选了一系列优质学习资源。从系统解析领导力本质的《领导力 21 法则》，到提供科学决策框架的《决断力》；从提升沟通力的实操手册《高绩效教练》，到组织力建设的经典案例与方法论《赋能》等，全方位、多角度支持干部们提升领导力，鼓励他们结合自身最需提升的能力维度，有针对性地选择阅读学习，并结合本校实际管理问题深入思考、做好批注，切实将知识转化为管理效能。

在研修重点方面，本次培训明确了三大方向：一是自我评估，要求领导干部基于“五力模型”客观剖析自身优势与不足，精准确定1-2项核心突破点；二是行动规划，制定具体、可落地的学期个人提升计划，注重从小切口深入挖掘，避免计划流于形式；三是团队共创，由校长牵头组织干部互评研讨，紧密将个人成长计划与下学期团队目标相结合，形成合力推动学校发展的良好局面。

在本次研修成果中，各校区管理干部展现了扎实的实践智慧。例如，青岛国开中学校长邓凯聚焦“决策反思”，提交了教师评价方案调整报告。作业中提出加大过程性评价比重、增设集体创优等加分项，分析如何平衡校群利益，并从决策温度、评价育人、执行弹性三方面体现“仁”的考量。青岛国开一中美术教研室副主任于华完成了“未来工作思想更新”备忘录。文中分析了数字社会等趋势对美术教学的挑战与机遇，提出创新审美并重等理念，并规划了融入教学、德育、管理的具体措施。青岛市市北区国开实验学校副校长黄冬霞针对“项目组织力”，制定了一年级新生迎新活动方案。作业明确活动目标，分解任务、选定核心成员并说明理由，并规划了实施细节与预期效果。莱西国开美之鸥幼儿园督查室主任严校辉选取了“游戏化学习项目攻坚”任务，在作业中将任务分解为需求诊断、理论学习等四个阶段；计划组建专家+骨干+执行者的梯队；建立“问题漂流瓶”机制，并设定了90%教师掌握游戏化设计的目标……这些从评价体系完善到教学理念更新、从活动组织设计到项目攻坚规划的作业成果，为教育管理提供了可参考的五力模型应用思路。

此次培训不仅为各校区领导干部搭建了宝贵的学习交流与自我提升平台，更通过围绕“五力模型”的深度实战探索、丰富的研修任务以及针对性的学习资源，切实提升了管理团队的领导力素养，为新学期乃至未来的教育管理工作筑牢根基，推动国开教育集团在教育创新与高质量发展的道路上稳步前行。