冬之美在于积蓄和勃发，教之美在于钻研与提升。为进一步探索新课程背景下初中英语课堂教学，提升教育教学质量，落实“双减”背景下大单元学习的课堂实践研究，打造高品质课堂，助力教师素养和能力拓展，近日，国开教育集团初中联盟以“‘复’中见真章 ‘研’英绽芳华”为主题展开英语学科线上教研活动。本次教研活动由青岛市市北区国开实验学校主办，同时莱西国开实验学校、平度国开实验学校、青岛国开中学初级中学、菏泽国开实验学校、日照国开实验学校线上同步参与了本次教研活动。

韩延君老师的试卷讲评课例展示，韩老师的课堂落实了学生为本的理念，讲评以学生的错题为课堂抓手，充分引导学生自主探索不同考试题型的解题思路和方法，并以生动简洁的方式总结出各类题型的解题技巧。关于如何在试卷讲评课中渗透英语学科核心素养，韩老师也在课堂中给出了自己的答案。

首先，韩老师对学生的答题情况进行分析；表扬优秀同学。同时，弄清学生哪些题错得多，错在哪。要分析犯错误的原因，从中了解分析学生知识和能力的缺陷及存在问题，提出改进的措施。

其次，韩老师认真分析试卷的内容及结构，对试卷的知识点和分布情况进行统计分析，依据对试卷的题型、知识能力的考查要求、试题的难易度，带领学生仔细分析试题的命题思路、考查角度以及答题思路和技巧，帮助学生分析解题思路，帮助学生掌握解决问题的方法和策略，引导学生进行归纳总结。 

曹承德老师评课

曹老师根据韩老师的本节复习课，总结出几大亮点。

第一、小组反馈同集体汇报结合。通过汇报教师去了解哪些同学会了，哪些还不会，问题出在哪里，为下面的精讲提供典型的案例。

第二、精讲与多练结合。虽然精讲中讲的题目很少，但是我们如果抓住典型，要求学生按照这种方法去练习，就会达到举一反三的目的。

第三、优生指导与学困生的辅导结合。充分调动优等生的积极性，让他们去适当辅导学困生，这样会让你腾出更多地时间关注指导孩子们的学习方法，找到课堂教学中可生成的资源。

上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观全局，“俯视”各个知识“板块”，找出各部分的联系。英语内容庞杂，因此，复习时尤其注意环环相扣，形成复习链 。词、句、文双向教学方法，在教学中要遵循“词不离句，句不离文”的原则。英语复习时，我们往往喜欢“加法”，印发大量的材料和练习，强调学生多记多练。而学生的时间有限，我们应该考虑用“减法”，精简内容，合并同类，探寻规律，以求高效。学生是复习的主体。复习课要高效，关键一点是要了解学生需要什么，清楚学生的薄弱点，那些能力欠缺，复习的节奏是否符合学生的认知。

韩延萍老师做总结发言，肯定了本次活动对于落实“指向‘教-学-评一体化’的单元复习教学实践”的积极意义，并对于本次授课的韩延君老师以及英语教研组全体教师的努力给予充分肯定。韩老师从单元复习课的作用和功能、内容以及设计思路强调了本节课的设计理念。她提出在复习课中应凸显从碎片化到结构化的复习路径，并提出了利用可视化图形、大任务驱动以及问题链设计的三条教学设计和实施的策略。此外，她还指出在复习课中更应注重以学生为主体的课堂评价的应用，使学生看到自身的进步和成长，体现评价的增值性功能。

张丽梅校长发言

集团李全慧副总裁作活动总结发言

李全慧副总裁对韩延君老师的复习课给予了高度肯定，课堂中韩老师查漏补缺举一反三，学生一节课收获颇丰。同时，李全慧为老师们复习课进行了指导，提出“四点”：提炼问题点、确定疑难点、归纳解题点、训练出错点。复习课教师要始终以学生为中心，关注共性与个性问题，兼顾学优生与学困生，让学生站在讲台中央，充分发挥小老师的作用。用好“学习金字塔”理论，让每个孩子在复习课上都学有所得。

“山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。”教学亦是如此，唯有不断学习，才能不断进步。教研活动如绳结上的一个个绳扣一般，记录着每一位老师的进步与努力，也记录着一段段新旅程的开始。在这新酒初酿，冬风四溢的时节，青岛市市北区国开实验学校全体英语组老师必将厉兵秣马，不忘初心，砥砺前行。